学初三数学的基本方法和技巧,学初三数学的基本方法和技巧有哪些

一是思想上过于认同自我,缺少内动力。主要表现在之前过于满足现有的成绩,觉得在班级十名左右还不错,年级200多还可以。对定下的进步目标,没有全力以赴去。只有在考试失利后一小段时间内,感觉到压力,拼命去学,缺少学习的持久力和耐久力。

二是对进入初三后的学情和明年的中考缺乏认知。主要表现在对于考试中出现的难题或不会的题,第一时间考虑的是老师还没讲、课上还没学;学校考试的题型比中考难等外因。一方面缺乏对于初三学习和中考临近的紧迫感。另一方面没有把自己摆进全市、全校大的竞争环境中,自我危机意识、自我学习的提前性都不足。进入初三还像初一、初二时一样,等着老师“喂”知识。

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三是基础学科“失衡”,不能对薄弱环节查漏补缺。语数外三科,总体情况不强。尤其是数学,单以填空题为例,得分率只有30%。对于难题、较难题失分率较高。一方面原因是学习基础较差。更主要的是对于暴露出的薄弱部分,不能及时去巩固,有针对性地去反复练习。

四是学习实效性比较差。一方面是时间利用的实效性差,每天也都学习到十一二点,但是真正的有效学习时间却不多。另一方面,学习方法的实效性较差。平时做题,已经会的题型和不会的题型夹杂在一起,会的反复还在做,不会的没有得到强化。课前复习、课后巩固、错题再反复等学习方法落实不好。

五是应试答题技巧不足。一是书写杂乱。二是答题没有技巧。在语数外考试上不能先易后难,总感觉考试时间不够,总希望抠一个大题多拿分,造成容易的题型出错率较高。在历史、政治等学科,表现在找不到答题点。

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针对问题和原因,制定了一些措施:

一是利用晚饭时间,经常性以聊天形式,说一些学习和中考的话题。时刻提醒学习中的问题,给出压力。

二是经常性检查作业完成情况和自我加压部分落实情况,有鼓励、有鞭策,激发内动力,增强自信心。

三是帮助对薄弱学科的薄弱环节,做好强化练习,比如数学,在学校作业外会针对不同题型少量持续练习。

四是做好后勤保障和心理释压工作。

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