有这样一句话:“学好数理化,走遍天下都不怕。”一语切中了数学在所有科目中的重要地位。数学学得好,孩子的成绩常常就能处在优秀的行列,数学学得不好,孩子今后的学习都可能会深受其苦。每当和初中生家长谈起数学学习的时候，我都会非常郑重地告诉他们:“孩子在今后的学习中,成绩是好是差,数学学得好不好是关键所在。”我的这些话,常常能引起一些家长的共鸣:是啊,我家孩子就是因为数学学得好,成绩总是能排到年级前几名呢!
我家孩子可是栽在了数学上,本来其他科目的成绩都很不错，不算数学成绩，还能排到班上前几名呢，一算上数学成绩，从中间数都数不着他!数学可真是我孩子心头的痛，一提起数学,他就难受得不行,好像跟数学是八辈子的仇人似的。看看,一提起数学,可真应了“几家欢乐几家愁”这句话。家长们已经在不知不觉间给数学贴上了一个“非常重要”的标签。
我所熟识的一位家长就曾跟我说过这样一件事:我们小的时候，有这样一句话:“学好数理化，走遍天下都不怕。”这话放到现在，同样适用。所以打孩子升入初中以后，我对孩子的数学学习就特别重视。不仅每天督促他认真复习功课、完成作业，还给他报了数学辅导班。刚开始，孩子学习还很带劲，可是没多久就开始蔫儿了,不仅不再规规矩矩地学习,更是不愿意去辅导班。我就纳闷，问题到底出在了哪呢?看这位家长一脸迷茫,我只问了他一个问题:“你确定孩子把课本的每个基础知识点都掌握了吗?”
这位家长理直气壮地告诉我:“对啊,我跟他一起做题的,他不会的题目，我都帮他解决了啊!”
听到家长这话，我是彻底无语了。家长帮助孩子解决了问题，就能代表孩子掌握了那些基础知识了吗?这种想法不仅是错误的，而且是危险的。当家长脑中存在这种理所当然的想法时，就会忽略对孩子基础知识的夯实。孩子基础知识都掌握不牢,家长再给他报班补习，就是给孩子“雪上加霜”。这样的状态下,孩子开始出现厌学情绪，也就在情理之中了。
然而,数学是成绩的火车头,数学要是学不好,孩子整体的成绩也不可能会走高。正是基于这点考虑,和初中生家长接触过程中，我总是会这样告诉他们:“想要帮孩子学好数学,扎实基础是根本。”这基础该如何扎实，却是需要讲究技巧的。
(1)帮孩子牢固掌握基础知识
一位八年级的学生曾这样对我说:在听课时，我觉得自己把所有知识都听懂了，做课后练习时也做得很顺利，凭着感觉去做,觉得自己把那些题目都做对了，不过要让我说出具体的做题依据，我却说不出来。很多时候，与正确答案一对，我就傻眼了,往往十道题错八道。我自己也不知道为什么会错，但只要是听老师讲解之后，我便会有一种恍然大悟的感觉。在日常与学生们接触过程中,很多学生也表示,有过与上述学生相似的经历，觉得自己把题目都做对了，结果却是错的，而听老师讲解之后，又会产生恍然大悟的感觉。
其实,这就是孩子们掉入“陷阱”的最明显标志，而促使他们掉入“陷阱”的最根本原因就是基础知识掌握得不牢固。
觉得自己把所有的知识都掌握牢固了依据,这实际上是对知识一知半解的表现。在考试中，很多“陷阱”都是针对这些一知半解的孩子所设的,由于这些孩子对知识掌握得并不牢固,他们很容易就会受到“陷阱”的诱惑，从而一次又一次地掉人类似甚至是相同的“陷阱”里。
所以,作为家长,帮助孩子避免落入这类“陷阱”就是当务之急。在和一些资深初中数学老师交流过程中,他们提到这样一点:让孩子避免落入“陷阱”最好方法就是一把基础知识打牢。读到这里，也许很多家长会问:“我们怎么知道孩子的基础知识掌握得是否牢固呢?”
实际上,检测孩子基础知识掌握得是否牢固有一个很简单的方法。那就是在孩子做题的过程中,多问一问孩子具体的做题依据,让孩子把依据说出来。例如,在做题的过程中,孩子能告诉你:“这道题运用的是三角形的内角和原理”“这道题运用的是三角形的外角和原理”……“知其然，知其所以然”是学习数学的最高境界。当孩子达到这种境界时,这说明孩子已经完全掌握了这些题目所考查的基础知识。如果孩子能够做到这样，在今后的数学学习过程中，就能轻松许多、自信许多了。
(2)告诉孩子巧用“错题本”
除了打牢基础知识之外，避免孩子掉人“陷阱”还有一个“笨”方法,那就是准备一个“错题本”,把那些会让孩子掉人“陷阱”的题目都记在上面,并让孩子不断翻看。从表面来看,这一方法略显笨拙，但实际上，它也是有技巧可言的。
在我上初中时，一度我也是那类频频往“陷阱”里掉的学生，但是错题本把我彻底从陷阱中拉了出来。具体来讲,我是这样运用错题本的:每当我抓狂地发现自己又掉入了同一个“陷阱”里时，我首先做的是先稳定自己烦躁、激动的情绪，然后再把这个题目记录在同一类型的题目之下。当然，仅仅是记录并没有什么意义，记录完之后，我会认真地揣测老师的出题目的:这道题所考察的知识点是什么?老师在哪一环节中设置“陷阱”了?我的思维在哪里出现“漏洞”了，为什么没有发现老师所设置的这个“陷阱”?
当我把这些问题都想明白了，再分条目记录在这种类型的题目下面。
实际上,我对“错题本”运用的巧妙之处并不在于“记”，而是在于“思考”。现在看来,是我思考的那几个问题使我彻底摆脱了掉人同一个“陷阱”的可能。这个方法,对于您正在上初中的孩子来说，同样非常适用。
如果您的孩子在做题的过程中,都能认真地揣测老师的出题目的,例如“这道题所考察的知识点是什么”“对于这种类型的题目，老师最喜欢设置什么样的"陷阱’……如果孩子能够把这些问题都想明白,那老师再高明的“陷阱”都难不住孩子了。
当然,家长还要做到这样一点,提醒孩子时常温习一下错题本。如果孩子能够频繁地翻起这本“错题本”,不仅能避免孩子落人老师所设置的“陷阱”,而且还能便孩子的基础知识掌握得更牢固、数学思维越来越深人。
孩子拥有了比较灵敏的数学思维,也就能在初中阶段的数学学习之中体验到思考的快乐，品尝到战胜困难的滋味，从而更加喜爱数学学习。本图文借助网络。欢迎评论交流！
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