眸然回首，才发现我已经经历了20年的教学生涯，同样也经历了20年的班主任工作。回首过去，有苦也有甜，要想管好一个班级并不容易，然心中有爱，我便不忘初心，为爱坚守，愿做一辈子的班头。当然在20年的管理实践中我也有一些个人的心得体会，在此简单谈谈自己的管理理念和实践经验。
一、态度比能力更重要。
当班主任，第一，也是最根本的一条，需要有责任心，也就是工作态度是第一。作为班主任，我们得一天到晚待在学校，这既是工作要求，也是我们的责任。做班主任，不要有顾虑，抱着每件事都认认真真去做的态度，那么班主任的管理能力自然而然也就会提升上去。
二、成功是成功之母。
孩子的自信心从哪里来？班级的荣誉感从哪里来？团队精神怎么培养？这些其实都必须靠“成绩”来说话，这个“成绩”不仅仅是学习成绩，也包括各种各样的能让学生感受到“成就感”的东西。所以每一次军训，我从来都是很重视的，因为这是学生入校第一课、第一个活动，必须想办法办法一炮打响。成功才是成功之母，所以首战必捷。如果可能，军训之后的会操比赛要尽量有一个好的名次；如果没有，也要争取一个精神文明奖状；如果还没有，要指导学生在接下来的月考中要有突出表现；如果还没有，班主任就要想办法创造条件，使学生在可控范围内获得一定的成功。比如在班里面举办演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛，让学生获得成绩。这样就帮助了学生积攒成功的素材，成功是成功之母，学生的自信心就是这样一步步建立起来的。
三、法治比人治更高效。
在担任班主任工作最开始，我只知道闷头干活，见招拆招，可是问题层出不穷，按下葫芦浮起瓢。这些情况促使我静下心来去思考，然后又向魏书生、李镇西两个著名的老班主任学习，看他们写的书，很受启发。于是我就尝试建立一个既符合我们学校规则，又符合本人性格的这么一个班级管理制度。这个管理制度建立以后，我的管理负担减轻很多。班级的法治，也很简单，把管理的条条框框规定好之后，班主任就可以落实给班委，落实到每一个学生，班主任需要做的只是一个监督，这样就减轻了工作量，把班主任从琐碎的事情中解放出来，而且有了矛盾，它只是集中在这个制度而不是你个人身上，班里出了什么问题，是奖是惩，有法可依，不需要班主任自己拍脑袋，只需要按章办事就行了。在这一点上最忌讳朝令夕改，好的制度它是激励人的，如果没有必要的话，不要轻易改动，只要坚持就行。
四、团队比个人更高效。
班主任管理学生，不需要全部都管，只需要管好三到五个主要班干部，比如班长，团支书，纪律委员，卫生委员等。每一个班委抓工作时再落实到小组身上长，根据班级学生人数多少可以按六至八人分为一个小组，这样小组长再负责管理小组内的几个同学就可以了。比如我班，六个人一个小组，每个人各司其职。在收发作业时，有人负责收语文，有人负责收数学，有人负责收英语，有人负责理化生，有人负责政史地，甚至音体美都有人负责。在打扫卫生时，也是每人都有自己的任务，组长负责统筹安排。每个人都有自己的职责，那么无论是做什么事都能落实到具体人，时间越久，配合也好，效率越高。
五、主动比被动更高效。
对于技能的习得其实就是一个勤字。无论是自悟还是勤奋都是一个主动性的问题。学生如果有了主动性，干什么干不好呢？那么如何激发学生的主动性呢？我的经验是搞活动最能够激发兴趣、提高主动性。
比如说在学习方面，如果某个班级比较沉闷，学生与老师互动差，课堂氛围不好，那么就可以先搞朗诵比赛，朗诵比赛后就有了基础，再搞演讲比赛，筛选出的高手再搞辩论赛，这个三个活动搞下来之后，高一至少半年时间，学生学语文的这个势头肯定高涨。其它的，还可以单词默写比赛，还可以诗词大会，还可以古文默写比赛，还可以化学方程式竞赛等等，或者进行成绩分析，给自己分析和同学分析，在分析的时候还可以叫一些有特长的同学分享他的经验，这样学生的自信强化了，主动性自然也就激发出来了。
六、无所不备，则无所不能，要抓重点。
孙子兵法上讲，哪都防守，结果兵力分散，哪儿都防不住。所以，在一段时间内，一定要有一个工作重点。比如开学初，班主任就要抓行为习惯，落实学习校规校纪。作业不规范那么这一周就抓作业规范，先讲要求，再抓典型，进行作业评比，优秀展览等。有学生自习课说闲话，这一周就是纪律落实周，开主题班会，班委职责细化落实，班主任盯班，查看监控录像等等多管齐下，见效为止。每一个阶段都有一个主要矛盾，只有把握住这个主要矛盾并解决它，才算管理成功。
七、要有耐心，勤于耕耘，善于守望。
作为老师，你只能去耕耘，至于收获如何，你是做不了主的。对学生尽心培养，至于学生何时开花，那并以老师个人意志为转移。所以我们要有耐心，同时还要耕耘，并学会默默地守望。有的学生可能开花得早，甚至高一就见到成效了，有的到高二，甚至到高三才看见成效。以前我班有个叫郑某某的学生，高一时小毛病很多，比如经常课上睡觉，当堂顶撞老师，不写作业，甚至晚上跳宿舍楼去上网，他妈妈半夜到网吧找到他的时候，他还对他妈妈大喊大叫。这样一个学生在经过反复教育后竟然有了很大转变，还在学校当学生会副主席，每当想到这个学生我便感到深深的欣慰，他可是让我花费了不少精力呀！所以我们在管理学生时候，耐心引导，细心管理，默默守望，必会有好的结果。
当然以上只是我班级管理的部分经验，在其他方面我也有一些心得：我把“三大步励志”教育和激情教育引入到班级管理中，调动学生积极性；近两年来有心理疾病的学生不断增多，班级管理压力增大，为解决这一问题，我努力学习心理学知识，采取“行为疏导法”，有针对性的召开主题班会，经常带领他们参加班级活动、社会公益活动，引导他们树立正确积极的人生观、价值观，取得了良好的效果。
总之，责任心是班级管理的动力源泉，细心是班级管理成功的关键因素。20年的班主任经历已使我成为理论与实践兼备、收获满满的钢铁班主任。今后我将继续努力，用老年人的智慧，中年人的坚强，年轻人的热情，为祖国教育事业做出更多更大的贡献！
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