闲聊写总结与语文学习
仁和微校.邱老师
这是一位老师当天的日记，真实地记录了自己对每天写计划和小结的观念与行为的转变过程，读来真切，想着切实可行。所以在此分享，以供大家参考借鉴。
2022年11月24日星期四
对于还没有决定来这学习的孩子，我们采取的是让他来观望的态度，时间：一周。决定来后，来这里目标要明确，明确目标后，根据学生决定在这里多长时间，做出学期计划，或是年计划，三年的做三年计划。月计划、周计划和每日大概的时间安排（日计划），包括运动，洗漱和睡觉计划。然后再写每日总结、周总结和月总结。
《与朋友闲聊写总结和语文学习》
昨天叶老师跟我讲，她好久没有写总结了，我分享我自己写总结的收获。在写的过程总，写着写着，就会对白天的一些处理问题，有一份更清晰的看见，哪些做得好的，哪些地方做得不够好的，还可以引伸到哪里。这也是我这个学期写总结的很大转变的点，哪怕今天没有时间写，我也会记录关键词，后面一定会补上。
与她们聊到，之前江南的学生语文基础薄弱的问题。反观现在我在来看的话，可能最大的是认知上的转变吧。一、之前我们扣的是细节，没有整体性。细节要不要？要，但也不能完全这样去教。
就比如要不要听写生字？你现在去教也是可以，但也会出现忘的情况。现在不去听写，而是增加用的可能性，比如说看书或是写一些等，这也可以增加我们记住这个字的能力，就看我们要哪个？其次是我们拿多长时间来干这件事。
二是在小学阶段，拓宽原认知这是首要干的事。什么意思呢？就是让知识面更广。在未知的领域，初次接触理解出现浅薄这属正常，但无论如何，一定会有理解。
三、大家说的基础弱，无非就是看到孩子考试分数没有达到理解的要求。这考试能力和学习能力要分别训练。
四、一种学习习惯的形成。一但形成这个扣细节或忽略整体性，想到改变，也是不容易的一件事。对于文科的学习，我更倾向于之前叶老师分享过学习英语的方法，一套的书去看去读。而不是节选片段的去读。
就像前几天杜老师分享的苏东坡的诗一样，没有整体对苏东坡的诗去了解，不可能理解到那一首诗内容作者想表达的意思。反过来说，我们在成套书的阅读学习时，是不是也可以针对里面不懂的字词进行学习呢？
未完待续
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