在第X届小学青年教师语文教学展示与观摩活动上的发言
中国有一句古话：变则通，通则久。这句话深刻诠释了“去旧求新”的精神，求变，求创新，是中国文化特点之一，所以语文教学改革既要立足当下，更要面向未来。面对着多样的变化，面对着新的形式，如何在变与不变中找准自己的位置，已经成为小语界同仁从事教学、教研及科研开展理论研究的重要课题。
一要坚持目标导向
首先要明确立德树人是语文教学的根本任务，引导学生热爱、理解和运用国家通用语言文字是语文教学的首要任务和基本要求，诚如叶圣陶先生所说：“国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练”；要坚持正确的价值立场，在语言文字训练过程中，充分发挥语文课程独特的育人功能和奠基作用。
其次，着力发挥语文核心素养在教学中的统领作用，并依托核心素养“语言运用”这一杠杆，撬动“文化自信”“思维能力”“审美创造”素养学习任务的全面落实。
第三，要立足才教材培根铸魂、启智增慧的根本功能；任借统编教材贯彻落实课程改革理念精神、课程内容和目标要求；根据教材单元语文要素来开展教学活动，实施一个单元、一篇课文、一节课的教学目标要求，注重“一课一得”。统编教材的创新之一就是依托语文要素，全面有序地对每个年级，每个学期，各个单元以及各个项目的学习目标和任务是什么，学些什么，怎么学，学到什么程度，作了具体的课程规划、内容系统安排与指导。钻研教材，改进教学，依然需要我们认真对待。
二要坚持问题导向
首先，要有问题意识，以语文教学中存在的突出问题为导向，抓住语文教学改革中的关键问题进行深入研究和思考，不断推动语文教学发展过程中的问题得到解决。
其次，精准把握当前语文教学中的问题，找到指导语文教学改革前进的突破点和有力抓手，需要研究、弄清楚当前语文教学突出的问题是什么。比如，促进学生语文核心素养发展的着力点在哪里（怎么牵住“牛鼻子”）；对单元教学内容的结构化如何进行整体性把握，单篇课文的教学价值是什么；
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