民族地区高校思想政治教育调研报告
党的十八大以来，以***同志为核心的党中央把高校思想政治教育放在极端重要位置，强调高校要始终聚焦培育时代新人命题，为加快构建完善高校思想政治工作格局，培养担当民族复兴大任的时代新人提供了理论指引和实践指向。民族地区高校肩负的育人使命特殊，在“三全育人”的价值引领下，推动思想政治教育质量提升，建立全员化参与、全过程贯通、全方位协同的思想政治教育新模式，已然成为民族地区高校落实立德树人根本任务的新课题。
一、“三全育人”视域下民族地区高校思想政治教育的逻辑路向
1.价值维度：突出同向同行。在高校育人场域，高校思想政治教育的政治功能具体表现为价值引领，即塑造学生价值观的功能。民族地区高校身处意识形态斗争的前沿阵地，各项工作布局应该以全面贯彻党的教育方针为目的，既要遵循教育的一般规律，又要遵循民族地区教育的特殊规律，在设计相关育人主体的分级目标和工作内容上要强化为党育人、为国育才的育人初心，将鲜明的政治导向和价值导向融入学生思想教育、民族团结教育、心理健康教育、职业发展教育以及其他日常事务管理过程中，突出价值统一、目标一致，推动教育对青年学生的价值塑造、知识传授和能力培养三者的共融共生，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.机制构建：突出互通互补。民族地区高校身处一个更加多元的场域，高校要从立德树人、维护民族地区社会稳定和长久治安的高度，构建规范的协调机制、执行机制和反馈机制，实现高度的全员、全过程、全方位育人自觉。要建立高校、家庭、社会协同育人领导机制，全局全域整合力量，保障思想政治教育获得制度支持和政策保障，推动民族地区思想政治教育工作形成闭环。高校党委要建立思想政治教育联动机制，凝聚校领导、组织宣传部门、学生工作系统、教学系统、后勤服务系统合力，实现协同治理。要完善思想政治教育运行机制，根据学生情况、阶段性目标、资源禀赋等，制定满足学生成长需求的人才培养方案，做好育人过程控制和育人效果研判。同时，要夯实党、团、班等链状落实机制，打通思想政治教育的“最后一公里”。
3.方式创新：突出协同协作。思想政治教育方式创新只有契合学生的发展需要，才能最大程度调动他们的积极性、主动性和创造性，从而实现教师主导作用和学生主体作用相统一。民族地区高校要构建全校“一盘棋”的思想共识，坚持部门与部门开放、共享、统一的育人理念，统筹资源、扩大格局，要将日常学生工作与全员思想政治教育实现协同，统筹校内外一切师资、一切资源，形成协同育人效应，真正推进全员、全过程、全方位思想政治教育。同时，还要根据受教育对象的思想、行为和心理特点，充分考虑民族地区文化特质，采取受教育对象喜闻乐见的方式，通过“春风化雨”“润物无声”的形式满足受教育对象成长的需要。总而言之，要瞄准学生所处民族区域特质，教育方式方法要因人而异、因人施策，有针对性地开展工作，话语体系要有所改变，用学生喜欢、习惯的方式开展工作，讲思政话、做思政事，实现“情”“理”“法”的有机统一。
4.平台载体：突出共享共育。思想政治教育从价值形态到观念形态、实践形态和认同形态的转变离不开适当的平台载体。在“三全育人”的理念下，民族地区高校要推进各类育人平台融合建设、统筹民族文化资源交融发展。“三全育人”理念强调运用一切能够承载和传递育人元素的人和物，打造时时育人、事事育人、处处育人、人人育人的育人格局。高校要在思想政治实践教育和思政课教学中广泛运用新媒体技术、新形态育人活动场景，破除课程、科研、实践、文化、网络等育人平台之间的壁垒，实现各项育人工作的协同协作、同向同行、互联互通。同时，高校要统筹校内校外资源，疏通多主体共建育人平台建设的堵点，充分利用社会媒体、社会组织、党校、社会红色资源阵地与学校开展协同育人工作，使思想政治教育工作不再局限于高校场景，推动校内外“共建一门课”“同上一门课”，提升校内外协同平台的利用率和实效性。
二、“三全育人”视域下民族地区高校思想政治
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