今天课上的阅读题讲到毕淑敏的散文《孩子，我为什么打你》。
出题者让学生们懂得了哪些错误是可以原谅的，哪些是不可以原谅的。对于调皮、淘气或者恶作剧之类的是可以原谅的，而对于虚伪、狡诈、懦弱、残忍等恶劣品质是不可以原谅的。
当我给学生们讲这道题时，可谓是声色俱厉，而且还加上了一些手的挥舞动作。当我讲话时，眼睛不时看着闫晨策，此时的他已经被我叫到了讲台桌旁。因为他总是无所事事，百无聊赖之时去找张丁策的事。他也不时用眼注视着我，看着我的脸色。
离下课还有十分钟，学生们开始显得厌倦了。因为这已经是上午第五节课了。我于是不再讲题了，而是开始看着张忠强。张忠强现在看来有些怕我了，因为全班唯数他挨打多。想不到这次说到这道题的时候，引起了他的惊悸。现在，他又要开始说话时，我走向了他。他立刻吓得躲开了。于是，我就开始逗他：离开他，又回来，反复了两次。他终于看出来我并不想真的打他，这时才平静下来。他的举动引起了我的下一个话题。我让其他同学评价一下张忠强。
张权第一个说：“不怎么样”。
王京达说：“有点傻”。
耿春青说：“有点傻”。
在他们每个人评价后，我都逐字重复一次。这一招竟然引得张忠强的神情木呆。看来确实对他有所触动吧。
接着，我开始让同学们评价闫晨策。 晋晓璇说：“为所欲为”。
刘少萌说：“自在”。
刘梅焕说：“自由自在”。
赵利说：“放荡”。
高鹏飞高举着手说：“狂妄”。
这时，闫晨策拿起东西投向高鹏飞，但并没有骂人。
我没有理他，继续评价。
卢晓莎说：“不认识”。
张丁策说：“不认识”。
耿春青也说：“不认识”。
耿文习举手说：“不认识”。
在他们几个评价时，我都搬着手指数着，重复着他们说的评语。闫晨策听着，总是微笑不语。
卢顺举手说：“他不就是四芝兰村的，他家附近有台球的那个吗？”
闫晨策听了，大骂起来：“就他妈你知道得多！”
下课铃声又响了。学生们兴奋地跑出教室，好像心里总有些什么不一样的感觉似的。因为从下午第一节课里我察觉出他们异样的表现。
下午的课堂上，我似乎意犹未尽，又牵扯到闫晨策时，又让他站在前面。我让闫冰寒接着评价他。闫冰寒站了一会儿说：“他还不错”。我重复了这句话：“他还不错，不错在哪里呢？”他说：“他很讲义气”。我接着说：“听见了吧，你们！人家闫晨策的当家子兄弟说闫晨策是蛮讲义气的（他俩是叔伯弟兄）”。
接着，我们又讲了一篇优美的散文《我心中的芦苇》，由于距离学生们的见识太远，没有多少讲解。
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