三年级上册口算题卡天天练乘法,三年级上册口算题卡天天练脱式

(bluehouse456 全文整理)

同学们大家好,很高兴和大家一起上今天的数学课。

上节课我们一起解决了游乐场中的数学问题。

老师,这里有几道题,我们一起来挑战一下。

直接说出得数,并说一说你是怎样算的。

这是小亮做的,和你一样吗?

我们先请小亮说说他的计算方法。

我是这样算的,当一位数乘整十、整百、整千的数时。

我先用一位数乘另一个因数零前面的数,再看因数末尾有几个零。

就在积的末尾添上几个零,比如2000乘三,我先用二乘三将口诀二三得六,2000的末尾有三个零,就在六后面添上三个零,所以两两千乘三等于6000。

说的真完整。

看来上节课的知识同学们掌握的很好。

游乐场中还有哪些数学问题呢?

我们一起来看一下这道题。

有的同学列出了12乘三。

为什么用乘法计算呢?

因为坐碰碰车每人每次12元,求三个人需要多少钱?就是求三个12是多少元?所以用12乘三。

如何计算12乘三?

相信大家一定会有自己的想法。

让我们先来听听这组同学的汇报吧。

我是这样想的,一人玩一次要12元,那12乘三其实就是求三个12是多少?我把三个12相加,12加12加12等于36元,就求出了三人需要36元。

小明借助乘法的意义,用连加的方法求出了三个12,就是36。

老师,我还有一种算法,12乘三,我们还没有学过这种乘法,所以我就想我把12分成同样多的两部分。

也就是六和六先求这部分。

有三个六,也就是。

六乘三等于18。

圆。

因为两部分同样多,所以这部分。

也是18。

圆。

最后把两部分合起来。

18加18等于36。

元。

所以12乘三等于36元。

请大家看这两种算法。

连加的方法相信大家都听明白了。

那小亮的这种方法,你听懂了吗?

老师,我听明白他的意思了,因为12乘三我们还不会算,所以他把12这个数先分一分,分后的每一部分都可以用乘法口诀计算,再把两部分加在一起,就得到了最终的结果。

小量的方法对你有启发吗?

这道题还有没有不同的拆分方法呢?

下面我们也尝试着分一分,算一算。

你也可以在点子图或小棒图中圈一圈,画一画,写出你的思考过程。

开始吧。

同学们的方法可真多啊。

请你先认真的看一看。

你能看懂哪种方法?

让我们一起来交流一下,我来说说我的想法,我想到我们学过的乘法口诀,最大到九的口诀,于是我就想到把12拆成两部分,先求三个九是多少,用九乘三等于27,还剩三个三,用三乘三等于九,最后把两部分合在一起,用27加九等于36,就是三个12了,所以12乘三等于36。

老师,我看懂了小丽的算法,我也是这样想的,既然求三个12,那可以先求三个十,再求三个二,把它们合起来就是三个12了。十乘三等于30是我们之前学过的整十数乘一位数,二乘三等于六,想口诀二三得六,最后30加六等于36,所以12乘三等于36。

12乘三我还不会算,那我就把它变成我会算的。所以我想到把12分成这样的三部分,两个五和一个二。第一部分五乘三等于15,第二部分和第一部分同样多,也是15,还剩下的这部分是三个二二乘三等于六,合起来15。

加15加六等于36,所以12乘三等于36。听了他的发言,我又想到了另一种方法,我把12平均分成了四份,每份是三个三,先求这一份三三得九一份是九,这里有四个九四个九相加等于36,这样就算出12乘三等于36了。

同学们真了不起,在计算12乘三这道题时,想到了这么多种不同的方法。

而且借助画图把自己的计算道理解释的非常清楚。

请你仔细观察这几种方法。

你有什么发现吗?

我发现有的同学把12拆成了两部分,有的同学把12拆成几部分,我发现这样分一分,有些可以直接用乘法口诀算,有的是用之前学的整十数乘一位数的口算方法算,算起来都比较简单。

我发现多种拆分方法都可以,但无论怎么分,最后都要合起来。

我明白了,你们的意思就是这几种方法都是把12先分一分,再合起来。

你们的发现可真有价值。

回顾整个研究过程,对你又有什么启发呢?

给我的启发是,虽然12乘三没有学过,但是通过分一分,就把它转化成已经学过的内容解决了。

我发现,当我们遇到一个新问题的时候,我们可以利用转化的方法,把一个不会的新知识转化成学过的旧知识来解决。

通过大家的讨论,我们不仅找到了知识之间的联系,而且还想到用之前学过的内容来解决新的问题。

大家真会学习。

接下来,请你尝试用刚才先分再合的方法算一算14乘二这道题。

开始你的研究吧。

谁愿意来分享一下你的研究成果?

把十四平均分成两份,每份是两个七,先算两个七的和是14,再算14加14的和是28,所以14乘二等于28。

我算完后又想了想,既然二七十四,那我还可以把十四平均分成七份。我画了个图试了试,每份是两个二,有这样的七份,先算两个二的和是四,再算四乘七等于28,都得到了14乘二等于28。

我来说说我的想法,我把14拆成九加五两部分,先算两个九的和是18,再算两个五的和是十十八加十等于28,所以14乘二等于28。

我也把14分成两部分,是八加六,先算两个八是多少,用八乘二等于16,再算两个六是多少,六乘二等于12,最后把两部分相加,就得到28。

听了大家的想法,我把14拆成了十加四,先算十乘二等于20,再算四乘二等于八二十加八等于28,所以14乘二等于28。

通过大家的交流,我们不仅找到了答案,还想出了这么多种不同的方法,你们真善于思考。

那谁来说说14乘二我们是怎样计算的呢?

14乘二这道题,我们都是把14分成了几部分,每部分都能用学过的乘法口诀或整十数乘一位数的方法进行计算。比如14分成二乘七,就可以借助乘法口诀二二得四,算出一份,再算七份。

如果拆成十加四,计算的时候就是用整十数乘一位数的方法口算出结果,再把两部分加起来。我发现在计算的时候要先分开算,都是先用乘法算出每部分,再把每部分合起来,就能得到最后的结果了。

屏幕前的同学,你是怎样计算的?可以和你身边的家人说一说。

好了,同学们。

如果没有学具的帮忙,你们还会算吗?

请你尝试算一算13乘三这道题。

请同学们观察这四幅作品。

你和谁的一样?

想一想,他们都是把13乘三拆成了哪两部分呢?

我先来说第一个同学的算法,把13拆成九加四,先算三个九是多少,九乘三等于27,再算三个四是多少,四乘三等于12,然后用27加12等于39。

第二种方法是把13拆成八加五。

先算八乘三等于24。

再算,五乘三等于15。

24加15等于39。

第三种方法是把13拆成七加六,用七乘三等于二十一六乘三等于十八二十一加18等于39。

最后一种方法是把13拆成十和三,先算十乘三等于30,再算三乘三等于九三十加九等于39。

同学们。

这节课我们一起学习了两位数乘一位数。

想一想这些题我们都是如何计算的?

我们先分了分,分成几部分,然后用乘法算出每部分是多少,再把几部分合起来,就能得到最后的结果了。

相信同学们也有自己的想法了。

这节课的学习就要结束了。

能谈谈你有哪些收获吗?

收获最大的是找到了解决问题的方法,也就是先分再合。

我学会口算两位数乘一位数了,我觉得画图的方式挺好的,能帮助我理解。

其实知识之间都是有联系的。

当我们遇到一个新的问题时,都可以尝试把新的知识转化成旧知识来解决。

相信通过这节课的学习,每个同学都会有所收获。

今天的学习内容是数学书57页多位数乘一位数口算乘法例二。

今天的课后练习是请你用不同的方法口算11乘八。

............试读结束............

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