在尝试中成长作文600字初中,在尝试中成长作文600字初中免费

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人们常说人要活到老学到老所以有学习的机会,我们就应该抓住,好好学习、不断尝试、不断反思、不断成长。在参加六和公益网络培训的这段时间里,我也根据自己的现实工作情况不断进行尝试,不断总结并进行了反思。感谢六和公益给我们提供这样的平台,让我们能够知道自己关于阅读方面努力的方向在哪里,在实践中应该怎么做,今后怎样才能更好地进行阅读教学。

一、边学习边反思

记得在刚开始的时候,让我感触比较深的是听徐莉老师的课,她说不要阻止中高段的学生去看绘本书。在我的思想意识里我一直以为中高段学生已经过了看绘本故事的年龄,但听完徐老师的课之后,我明白我们作为老师不要刻意给孩子规定,他可以读什么书不可以读什么书。因为有的孩子可能不喜欢读那些全都是文字的书,但是他对那些有图画的绘本却很感兴趣;有的孩子不喜欢写作文,但是他对画图画很感兴趣,我们可以引导他画图画,让他先简单描述自己图画要表达的内容,久而久之也会提高他的表达描述能力,对他的作文也是有很大帮助的。

一切都可以顺其兴趣和特长来进行,其实绘本表现的东西更直观,更容易让孩子们接受。我们应该鼓励孩子去阅读绘本、创作绘本。徐老师在她的课上,教我们进行绘本创作,我也是一直跟着视频学习并创作。

二、实践出真知

在我们的校园里,每节语文课之前都会进行课前分享,虽然时间不长但是效果很好。有的人给大家分享最近一段时间他的读书感悟,有的人分享的是他觉得有意思的故事情节,有的人给大家朗读了他最近读的一首诗。让学生大胆地表现自己,不断提高学生的自信心,让一部分学生先行动起来,其他同学看到别人能够得到表扬,并得到大家的认可和掌声时,他们也会开始行动起来。后来有越来越多的学生开始大胆地举手进行分享。老师给学生创造一定的平台,让阅读伴随孩子的成长。

关于阅读,我们每天都在进行着,每天中午都有阅读时间,延时服务的时间,每个老师都在上阅读课。我们不同学科的老师根据自己的学科特点为学生准备不同的阅读内容。我们每个班都有书柜,书柜里有六和公益给我们捐赠的书,有学生自己带来的书,还有学校图书馆分到每个班级里的书。中午阅读的模式是不同的,我在中午阅读时间会带着学生一起表演绘本故事,让学生分组分角色,表演完后进行评价,并有一定的奖励。刚开始有的学生不敢举手参与到表演中来,当看到别的同学精彩的表演获得掌声和同班同学的认可时,他们也开始心里痒痒的,想尝试、想表演,后来学生变得都大胆起来,积极地举手,并大声说老师让我来表演。我们运用不同方式、不同内容上阅读课的最终目的就是想让更多学生参与到阅读中去,提高学生的阅读兴趣,让所有孩子都行动起来。

每周我们会有固定的时间是阅读课,我们会提前进行组内备课,大家统一内容。有时的阅读课是老师带着大家进行读写绘,先带着学生一起学习一个绘本故事,带着学生观察图画,描述图画内容,然后我们一起根据故事创作自己的阅读单;有时的阅读课是学生的阅读总结,根据学生阅读打卡情况以及阅读单和阅读分享情况进行评价,记录在阅读进级表上,每一学期评出阅读状元、阅读探花、阅读榜眼。每个学生还有自己的阅读记录表,记录自己具体在一段时间里读了哪些书。每个人还有一个阅读记录本,记录自己在阅读过程中,觉得有意思的词语、句子或者文段,这些都是学生成长的一部分,这些会为学生的今后的作文打下坚实基础,让学生今后写作文时,下笔如有神。

三、让音乐与阅读同在

当一个人伤心时会听伤感的音乐,当一个人开心时会听让人高兴的音乐。那么如果让音乐与我们的阅读同在那将会是另一番景象。当时学校让我们进行红色经典诵读活动,有教师组的、有学生组的。当时我跟我们班一个学生共同努力准备了一个朗诵,刚开始我想着有一定的难度,学生不知道能不能准备好,谁知道她妈妈给我联系说这个女生回家特别努力,天天回家后都练习诵读内容,刚开始时把不认识的字标上了拼音,每天回家都要练习。

没过几天我让她给我读了一遍,让我惊喜的是,她不认识的字都能够读准确了,句子读得非常流利通顺。我一看这孩子积极性这么高,当时就想我们这次的朗诵一定表现得很好。我也加油开始练习朗诵内容,同时找了一个比较合适的音乐当做背景音乐。找好了背景音乐,我跟学生进行了分工,划分好我们分别读哪些部分。我跟我的学生天天一起练习。不管朗诵能够取得什么样的名次,重要的是这是我跟学生共同学习和成长的过程。

从这件事,我发现学生面对自己感兴趣的事会非常的有动力。同时也发现音乐与阅读是那么好的一对搭档。温柔的音乐让我们觉得祖国的山河有时是那么温柔,高昂的音乐又让我们感觉到到祖国大好河山是那么庄严。不同的音乐表达不同的感情,不同的音乐让我们感受到祖国不同的样子。

四、写给未来

听了老师们的分享,让我更加确信,要想让学生阅读更好,可以借助学生大声朗读,大声朗读学生的状态更好,在背诵的时候大声朗读背诵得更快。如果想让学生大声朗读,首先老师要带头在教室里大声朗读,其次让班级里一些朗读声音洪亮、有感情的学生先发声,让他们带着大家一起努力,就像在交流分享会里说的那样,让朗读在教室里真正地发声。我对今后的课堂是充满期待的,我会把所学的内容不断地进行实践,争取未来的课堂越来越好!

本文作者:河南省新密市政通路小学 王云洁

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