学习贯彻主题教育精神（第二批）研讨发言、心得体会材料大汇编
目录
1. 在主题教育中“识变”“应变”“求变” 10
2. 走好“四下基层”的“第一方阵” 13
3.“以实见实”解难题 答出“满分卷” 15
4.“三步走”推动主题教育专题党课“别具一格” 18
5.“四下基层”贵在“实打实” 20
6.问题整改“回头看”还得“回头干” 23
7.用好调查研究“导航仪” 26
8.把“群众诉求”作为“工作追求” 28
10.“三个第一”推动主题教育“落地见效” 33
11.开门“答题” 群众“阅卷” 35
12.主题教育当如“水”击三千里 37
13.“四下基层”要心入基层 40
14.检视整改要“镜”观其“变” 43
15.主题教育要“一”以贯之抓到“实”处 46
16.主题教育要以“实”祛“虚” 49
17.坚持“四解思维” 做好“四下基层” 52
18.走好主题教育“第一方阵” 55
19.“三问”让主题教育有“声”更有“色” 58
20.以“实”字打底 让主题教育“硕果累累” 61
21.四下基层要背好“三字行囊” 64
22.“向下”做调查研究的“研究生” 66
23.“张飞绣花”让调查研究“粗中有细” 68
24.念好“三字诀”让主题教育味儿更“足” 70
25.调查研究要以“导向”定“方向” 73
26.请答好主题教育“三道题” 76
27.读懂“四下基层”蕴含的“实”字工作法 79
28.“寻常烟火”中的“四下基层”之道 82
29.踔厉奋发 写好主题教育“组工篇” 86
30.主题教育：用学习之“矢”射成效之“的” 89
31.“四下基层”要“进门”“搭话”“帮忙” 92
32.“寻常烟火”中的“四下基层”之道 95
33.“四下基层”要“进门”“搭话”“帮忙” 99
34.检视整改要“下真功”“掘深井”“求实效” 102
35.“四下基层”当感受到“这般幸福” 104
36.给您一把打开“四下基层”的公开讲话 107
37.“破立并举”让四下基层“实打实” 110
38.“四下基层”要下得“恰到好处” 113
39.基层调查研究做好“领题”“破题”“结题” 116
40.调研要答好“选择题、填空题、论述题” 119
41.“四下基层”须搭起语言“连心桥” 121
42.调查研究要以“深”破“局” 124
43. 调查研究当从“一”而终 126
44.写好主题教育“赓”“续”文章 129
45.践行“四下基层”应可“言”且“田” 132
46.主题教育要善借回文修辞之“笔” 135
47.“四下基层”要事不避难 137
48.“一竿到底”让主题教育“味浓劲足” 140
49.“实打实”护航主题教育“行稳致远” 142
50.检视整改须谨防“按下葫芦浮起瓢” 144
51.“四下基层”要“做透”不要“作秀” 147
52.讲好专题党课 让主题教育更有“度” 149
53.主题教育要“有回声”“听民声”“祛假声” 151
54.调查研究当“铆足劲头” 153
55.“笃学力行”让主题教育“根深叶茂” 155
56.“四下基层”要读懂“向下”的题中之意 158
57.四下基层：透视“何以为公”作答“以何为民” 161
58.“四下基层”当尽心竭力 164
59. 谨防四下基层变成“似”下基层 167
60.“切问近思笃行”让调查研究“暖风”入心 171
61.主题教育要“接地气”“沾土气”“聚人气” 174
62.调查研究要“跑遍、跑深、跑透” 177
63.撰写调研报告要把“真话”说到位 179
64.从“四下基层”中精准识“变” 182
65.主题教育要讲究“三个结合” 185
66.调查研究要“捉活鱼”“看症结”“解方程” 187
67.主题教育要“心到”“行到”“功到” 189
68.下基层要对基层“胃口” 191
69.在践行“四下基层”中答好“为民卷” 194
70.巧配“四下基层”的“四剂良方” 198
71.“四下基层”应“心”系基层“头”入基层 202
72.调查研究要接“地气”才有“底气” 205
73.检视整改当开“门”纳谏 207
74.调查研究莫刮“无向风” 210
75.检视整改要与“实”俱进 212
76.“三题”分类根治问题整改难题 215
77.让主题教育“根深”“枝壮”“果实” 218
78.“沉浸式”开展好第二批主题教育 220
79.第二批主题教育应力求“三种状态” 223
80.读懂“四下基层”中的“初心为何” 228
81.主题教育当奋“力”而上 231
82.“加足劲”为主题教育“升升温” 233
83.“四下基层”要始终站在群众这一面 235
84.调查研究要谨防“三客”当好“三主” 238
85.“四下基层”要一“下”到底破万难 240
86.调查研究要“点明导向” 243
87.回应xxxx之行的“殷殷嘱托” 246
88.读懂主题教育的“走心”密码 249
89.三下功夫 让主题教育“掷地有声” 251
90.练好“三种书法”谱写主题教育“新篇章” 253
91.以“起承转合”之势 悟“四下基层”之道 256
92.找到“四下基层”的“我”和“你” 259
93.主题教育要“下深功”“聚全力”“向实处” 262
94.越是寒冷 主题教育越要“燃起来” 265
95.三个“跑”字做好调查研究 267
96.“实打实”练好调查研究“平衡战术” 269
97.四下基层：跨越35载岁月 读懂“何以基层” 272
98.“四个坚持”推动第二批主题教育提质增效 275
99.把握好主题教育的“时间轴” 278
100.从四时之景读懂“四下基层” 281
101.规范“言行举止” 走好“四下基层”路 284
102.用“四下基层”的每一“下”为主题教育加把劲 287
103.在“有去有回”中彰显浓浓“群众情” 290
104.向“新”而行 推动主题教育“见实效” 294
105.理论学习要振“笔”直遂 297
106.主题教育当“致广大而尽精微” 299
107.主题教育要“甜味浓”“土味够”“辣味足” 302
108.第二批主题教育要下足“1+1＞2”之功 304
109.四下基层：不先“下沉”何以“沉下” 307
110.调查研究当以“全”破“局” 310
111.“四下基层”：务求与“实”俱进 313
112.“唱念做打”谱写主题教育“时代乐章” 315
113.读懂“四下基层”蕴意 做群众的“贴心人” 318
114.聚焦“三实”打破调查研究“信息茧房” 322
115.“四下基层”当“心到”“身到”“行到” 324
116.“四下基层”需“远”“近”结合 327
117.四下基层：以“三学”之态 成“三维”之度 330
118.理论学习要“三寸之坎”就“万仞之深” 333
119.群众工作需多些“现场感” 336
120.推动“四下基层”见实效 338
121.细悟“四下基层”的“大小”之道 341
122.“起承转合”让调查研究“有感而发” 344
123.调查研究要善于向民“借力” 347
124.主题教育理论学习的“学”与“思” 350
125.用心用情用力奏响主题教育“进行曲” 353
126.执“四下基层”之笔 答“人民至上”答卷 355
127.在主题教育中绘就最美“为民图鉴” 359
128.枫桥经验：穿越甲子岁月 读懂“何以枫桥” 361
129.理论学习要有“变”与“化” 364
130.四下基层：以“力行”之姿 兴“利民”之事 367
131.“四下基层”应当“有去有回” 370
132.主题教育要“他教”更要“自育” 374
133.主题教育当“继”往与接“续” 377
134.检视整改当把握好三对关系 380
135.基层检视整改“一点都不能少” 382
136.四下基层要把握“四字”、提升“四度” 385
137.从四下基层解锁“为民服务”密码 388
138.“有备而来”让调查研究落在“点”上 390
139.烧旺第二批主题教育“炉火” 393
140.品读“四下基层”的“至美内涵” 396
141.第二批主题教育要更“进”一步 399
142.“三问”“三答”推动调查研究出实效 401
143.“四下基层”：让主题教育在基层结硕果 403
144.主题教育必须“接地气” 406
145.把握好主题教育的三对“有无”关系 409
146.让主题教育“根更深”“花更盛”“果更实” 412
147.念好“一”字诀唱响主题教育“三部曲” 415
148.调查研究要多把“功夫下在平时” 418
149.以“三心”答好“四下基层”时代答卷 421
150.不断用民生“温度”检验主题教育“深度” 424
151.调查研究要有“力”有据 426
152.“四下基层”应当做到“四勤”和“四多” 429
153.“四下基层”当“行之有向” 433
154.增强主题教育“纯度”“硬度”“力度” 436
155.主题教育要以“三度”强“三功” 439
156.“四下基层”关键在“心到基层” 442
157.“四下基层”要彰显浓浓“群众情” 445
158.“四下基层”：当“有备”而下 “满载”而归 448
159.多些“嵌入式”“沉浸式”调研 451
160.让主题教育有“变”更有“化” 454
161.检视整改要多一点“剥茧”之举 456
162.做好主题教育的“少”与“多” 459
163.调查研究：当以“民声”惠“民生” 461
164.主题教育要“尽精微” 464
165.以“大小”辩证法解锁“四下基层”新姿势 467
166.检视整改向问题“动真格”朝群众“动真情” 470
167.做调研要有“群众视野” 472
168.“下”到基层见真章 475
169.“四下基层”的“身体力行”说 478
170.在主题教育中校准“奋斗坐标” 481
171.调查研究须有“在路上”的自觉 483
172.“榜样引路”推动主题教育“实而又实” 486
173.让“四下基层”既春风化雨 也成风化人 489
174.要深刻领悟调查研究中的“细”字精髓 492
175.第二批主题教育要让问题“唱主角” 494
176.用“心”写好主题教育“民”字文章 496
177.调查研究要打破“套路”才有“出路” 499
178.“四下基层”应从“望闻问切”中找“良方” 502
179.执“笔”学研改 写好主题教育“实”字文章 505
180.答好主题教育的“民生答卷” 508
181.四下基层：“情”“直”“真”答好民生幸福卷 510
182.答好主题教育理论学习的“三个问题” 512
183.“拧绳聚力”为主题教育“赋能提速” 515
184.在“四下基层”中读懂基层“文章” 517
185.做实“深细效”谱写调查研究“新篇章” 519
186.“四下基层”要练好“脚力”“脑力”“手力” 522
187.当以“四下基层”叩开群众“心”门 524
188.在第二批主题教育中点燃奋进之“火” 527
189.检视整改：向问题“叫板” 朝整改“聚力” 530
190.主题教育切忌“雾里看花” 不妨“以镜观题” 533
191.四下基层：以“向下之姿”投身“四个上门” 536
192.由“实”至终淬炼主题教育“三色” 540
193.以“四下基层”念好主题教育“问”字诀 542
194.用好主题教育成效的“质检尺” 544
195.让“四下基层”飞入寻常百姓家 547
196.用好“载体”让主题教育“活”起来 550
197.交出主题教育“满分卷” 552
198.主题教育来不得半点“假把式” 554
199.检视整改当向问题“叫板”让群众“叫好” 556
200.调查研究要“向更深处扎根” 559
1.在主题教育中“识变”“应变”“求变”
当前，第二批主题教育正在开展，随着主题教育的深入推进，新征程的风险与挑战、群众的期盼与诉求、沿途的机遇与收获也在因时而变，面对复杂多变的局势，广大党员干部要在主题教育中增长“识变”之智、求索“应变”之策、涵养“求变”之勇，增强忧患意识，坚持底线思维，不断提高应对风险挑战的能力水平。
提升理论学习的广度，与时相偶，厚学笃志，增长“识变”之智。察势者智，驭势者赢。主题教育的两个批次既是“上下篇”，也是“接力赛”，第二批主题教育层级下移，直抵基层一线，涉及党员点多面广，覆盖各行业领域，既有乡村振兴一线的农村党员，也有各生产领域前沿“行业尖兵”，与群众联系更为紧密，是解决和满足群众诉求期盼的着力点。启航新征程，各种新旧问题与复杂矛盾叠加碰撞、交织发酵，迫切地需要广大党员干部以坚实的理论武装头脑思想，从而增强对各种风险、挑战和机遇变幻的“识变”能力。智者因时而动，在第二批主题教育理论学习卓见成效的基础上，各级党组织要结合群众期盼、发展需要和阶段性任务重点，动态调整延伸学习内容，在完成“规定动作”的前提下，围绕乡村振兴、社会治理、服务群众等重点任务，有侧重地选择学习党的先进创新理论，切实提升广大党员干部思想认识，增强洞察风险、挑战和机遇的智慧。
拓展调查研究的深度，深计远虑，兼容并蓄，求索“应变”之策。面对发展所需、改革所急、群众所盼、民心所向的问题和矛盾，调查研究是“破题”之道，亦是“应变”法宝。时下，调查研究已在基层一线蔚然成风，各级党组织深挖问题根源，找准关键症结，厘清问题脉络，精准施策靶向出击，解决了一批批群众“急难愁盼”的问题，赢得了广大群众的“喝彩”“点赞”。但从远处着眼，部分调研主体缺乏“成果意识”，往往只是通过调查研究“解剖一个问题”，从而“解决一个问题”，没有做到“解决一类问题”，调查研究成果运用的视野不够开阔，格局只在“方寸之间”，惠及群众范围有限，特别是针对乡村一线的调查研究，大部分的精准施策都只是“一村一策”，而不是“一域一策”。各级党组织要强化对调查研究成果的运用，在制定决策时优化顶层设计，增强决策的“兼容性”，寻求决策可施行的“最大公约数”，连点成线，引线成面，让调查研究成果惠及更多群众。
加大检视整改的力度，反躬自省，严阵以待，涵养“求变”之勇。过了一山再登一峰、跨过一沟再越一壑，回望百年党史，从山河破碎到浴火重生，从追赶时代到引领时代，实践证明，只有持续跟进时代变化，在变中求新、变中求进、变中突破，顺势而为、借势而起、乘势而上，才能成就党和人民的伟大事业。明者因时而变，知者随事而制。岁月掀起波澜，时代变化无穷，广大党员干部要永葆“赶考”的清醒和坚定，乘着主题教育的东风，立足本位，主动“求变”，将检视整改当作自我革命的最有力武器，发扬刀刃向内的自我革命精神，对标党风要求找差距、对表党性要求查根源、对照党纪要求明举措，主动适应党和人民的需求之变，准确把握发展和改革的大势所趋，以“吹毛求疵”的态度检视自身，敢于正视问题、克服缺点，不断自我净化、自我完善、自我约束，切实在检视整改中得到“升华”，成为一名合格的新时代赶考人。
2.走好“四下基层”的“第一方阵”
“四下基层”是x在x工作期间大力倡导并身体力行形成的工作方法和工作制度，旨在近距离听取群众呼声。第二批主题教育在基层开展，同群众联系更直接、面对的矛盾问题更复杂、群众期待解决的问题更具体，各级党员干部更应当深入践行“四下基层”，把“群众呼声”当作“行动哨声”，第一时间推动难题解决在一线，矛盾化解在基层，把主题教育成果落到实处，赢得群众的叫好与点赞。
牢记为民初心，把人民至上当做“第一导向”。下基层重在摸清情况、找实问题，如果没有让群众真正参与，便会失去源头活水。必须摒弃走形不走心的“官老爷”做派，找准勤务员的身份定位，搭好“台子”让群众真呼声、呼真声。“兼听则明，偏信则暗”，把走进群众家中面对面座谈和屋场七嘴八舌式议论结合起来，注意广泛地听、全面地听，只有常听、兼听，才能对事物、问题有科学、精准地认识。同时，要沉下真感情耐心听、热情答，要善于捕捉“半截话”和“没问题”背后的问题，以较真的劲头让群众感受到真诚，从而敞开心扉、知无不言、言无不尽。
厚植人民情怀，把人民呼声当做“第一讯号”。群众呼声一出，不能任其空落地。党员干部要有如听到“哨声响”的紧迫感，第一时间把群众呼声耐心细致梳理，做到事无巨细、事无遗漏，整理之后，请群众再提提意见，根据反馈情况及时建立“问题清单”“需求清单”，依照难易程度划定办结时间。能现场解决的马上解决，不能现场解决的“派单”到人，并进行全程跟踪问效，邀请群众参与监督，直至问题解决。群众“点单”干部“接单”过程中，各级干部要以甘当“小学生”的姿态向“民间高手”请教，将群众“摸着石头过河”的实践经验提炼总结，转化为推动基层发展解决民生难题的“公开讲话”，坚决不搞“短平快”，扎扎实实把急事要事真正办在群众心坎上，让每一个“呼声”都有“回声”。
站稳人民立场，把人民满意当做“第一标准”。意莫高于爱民，行莫厚于乐民。要让主题教育在基层推深做实走远见效，就要用好“群众满意”这一检验成果的“丈量尺”，评准成绩真假、成效虚实。通过民主评议、一线调研、群众代表会议等方式广泛征集群众意见，对群众有疑问的，要及时查核，做好解释说明，对群众不认可的，要针对具体工作全面复盘，检验环节是否有遗漏，落实是否真到位，自查自纠，做到群众不点头不收手。同时，要善于未雨绸缪，在落实每一件民生实事时，找准客观规律，及时发现可能存在的民生堵点难点，争取做到“未呼先应”，将问题和困难解决在萌芽，让群众切切实实感受到主题教育带来的深刻变化。
3.“以实见实”解难题 答出“满分卷”
xx在x考察时强调，要实实在在抓好理论学习和调查研究，实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，用实干推动发展、取信于民。广大党员干部要牢记xx的嘱托，以“实”字贯穿始终，聚焦理论学习、调查研究、推动发展等关键问题“下实功”“走实路”“出实招”，奋力书写第二批主题教育满分答卷。
勤学善思，在“下实功”中“求实效”，做对理论学习“基础题”，答好“理想信念卷”。理不学则不知，学不深则不通。理论学习作为主题教育落实见效的重要一环，是共产党员的终身必修课。党员干部要拧紧“思想阀”，力戒浮躁“顽疾”，结合第一批主题教育学习成果，找准思想上的疏堵漏洞，在总结经验、反思不足的情况下进一步深挖理论“富矿”，保持勤学善思的心态和手不释卷的热情，把原著原文作为“枕边书”“案头卷”，一篇一篇读、一段一段学、一句一句悟，在“厚书读薄、薄书读厚”的过程中观其文、知其意、明其理。“知不弃行，行不离思”，要充分发扬理论联系实际的优良学风，坚持实践导向，结合工作实际，自觉运用所学创新理论分析新情况、解决新问题，把学习成果转化为工作实效，在深学细照中提升理论素养、坚定理想信念，在学用结合中掌握马克思主义“看家本领”。
俯身向下，在“走实路”时“察实情”，勤练调查研究“必答题”，答出“社情民意卷”。上山方知山高低，下水方知水深浅。只在办公室查查资料、翻翻文件不可能看清基层全貌，摸透民生顽疾。只有把身子“沉下去”，才能让问题“浮上来”，党员干部要用好调查研究“传家宝”，开启群众评价“质检仪”，主动走出办公室，离开“舒适圈”，深入到街头巷尾、基层一线去摸清真实的社情民意，不能搞“出发一车子、开会一屋子、发言念稿子”的“模板式”调研，不能把现场当“秀场”、把群众当“演员”，要俯身向下、迈实脚步，亲自走一走乡间小路、看一看农家院落，放下“官架子”，打开“话匣子”，和群众面对面接触、心贴心交流，在细致观察、深入沟通中找准问题症结、解开百姓心结，用“沾泥土”“带露珠”“冒热气”的一手资料，列出最真实最准确的“民意清单”，绘好最清晰最全面的“民情地图”。
真抓实干，在“出实招”后“见实绩”，破解推动发展“压轴题”，书写“责任担当卷”。一语不能践，万卷徒空虚。党员干部要牢记“空谈误国，实干兴邦”的道理，发扬真抓实干的硬作风，强化敢于担当的责任心，绝不当看客、过客，搞“假把式、花架子”，要争做干将、闯将，以推动高质量发展、增进民生福祉为导向，紧盯制约经济社会发展的核心大事，不放过困扰人民群众生活的关键小事，鼓实劲、出实招、干实事，用“工作实绩”代替“材料痕迹”，时刻问自己解决了多少人民“急难愁盼”的揪心问题，消除了多少基层一线的痛点堵点，不断用“我之所为”回应“国之所需、民之所盼”。保持昂扬向上的斗志和攻坚克难的闯劲，用宽肩膀、铁肩膀挑起推动发展、为民服务的“千钧担”，以扎扎实实的行动浇灌解民忧、纾民困、暖民心的“真成果”，书写出责任担当的满分答卷。
4.“三步走”推动主题教育专题党课“别具一格”
xx强调，“领导干部要上讲台、讲党课，以身作则、以讲促学。”一堂好的党课，可以达到触动人心、加油鼓劲的效果。各级领导干部要坚持“三步走”推动主题教育专题党课“别具一格”，让主题教育入脑入心。
走好“创新路”，形式上避免“照本宣科、自圆其说”，让主题教育专题党课做到“推陈出新”。专题党课既是主题教育的重要环节、也是传播党的创新理论的“传声筒”与“感应器”。各级领导干部讲主题教育专题党课要走好“创新路”，形式上避免“照本宣科、自圆其说”，让主题教育专题党课做到“推陈出新”。要在创新形式上下功夫，坚持多思多想、别出心裁、全心投入提前做足功课，改变过去“刻板说教”的模式，把党的理论与案例、资料、图表等结合展现，又可结合实际倡导互动式、研讨式、体验式的教学方法，注重用形象生动、听者喜闻乐见、易于接受的方式来宣传党的创新理论，让听众有所触动，真正将专题党课当作自己的一次“舞台秀”、把自己当“主角儿”，让听课党员在思想碰撞中深化理解、升华认识、凝聚共识。
走好“实干路”，内容上避免“大而化之、浮光掠影”，让主题教育专题党课充满“真知灼见”。实践出真知。只有经过深入调查研究，才能言之有理、言之有据、言之有情。各级领导干部讲主题教育专题党课要走好“实干路”，内容上避免“大而化之、浮光掠影”，让主题教育专题党课充满“真知灼见”。要紧密结合工作实际，注重在乡村振兴一线、高质量发展一线、在调研一线选取党课素材，把党的理论与群众身边的典型事例结合起来，把上级的精神与本地区本单位的实践经验结合起来，使抽象理论具体化，以“小切口”呈现“大视角”，用“小事例”讲出“大道理”。将问题同发展大局、中心工作、决策需要紧密结合起来讲、为听课党员讲“破题之策”，让听者有获，凝聚起推动高质量发展的不竭动力。
走好“检视路”，诚意上避免“避重就轻、虚晃一枪”，让主题教育专题党课达到“知行合一”。一次党课就是一次党性的检验、灵魂的锤炼、行动的检修。要将主题教育专题党课作为检验主题教育成效的重要标准和参考，着眼发挥优势、固化机制。各级领导干部讲主题教育专题党课要走好“检视路”，诚意上避免“避重就轻、虚晃一枪”，让主题教育专题党课达到“知行合一”。对授课中讲述的党性修养、作风建设、廉洁自律等方面问题，要与听课对象同步做好自查自改自省，切实发挥表率作用，以严实品质抓好问题的整改，切实把党课内容铭记于心、落实于行。针对
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