中秋过后，三两个同学发来了小练笔，谈感想。
一位同学写中秋赏月所见，开头两段很漂亮，中间叙事也没得说（同学程度很好），情感方面带着孩子特有的调皮。最后一段结尾，相对一般，更像是上文感受的重复（之前发过来的两篇周记也有类似的问题）。
中学阶段抒发感想，不建议写成日记式“我今天真开心”“通过这件事，我懂得了……”，更不建议写成“作为新时代的青年，我如何如何”，这些都是无话可说的写法，并没有真的去“想”，因而也没有什么感受可挖掘。
通常叙事类作文，建议在事件中做结，作者写出了团聚的欢欣，也细致地描写了赏月过程之短暂，也提到他人未见乐，自己得见月的窃喜与满足。此时相比月宫嫦娥，作者应该还是幸运的吧，能够和家人在一起，落在亲情主题上写珍惜没有问题，结尾也可以适当化用诗句，照应前文。
“愿得年年，常见中秋月。”写中秋，写不见，结尾又想见，内容连贯，想法也比较新颖。
【划重点】思考记事之后，想要抒发的情感是什么，如何升华，怎样收束，做好点睛。
另一位同学的巧思体现在结构上，改同学日常积累深厚，在文章中多处引用诗句，但搞错了一个最重要的点，中秋感想≠中秋介绍，有感，有想，文章怎么写，谋篇之初就要“胸有成竹”。
开篇点题，引出下文，交代了中秋的背景，写完了漫步河边赏月之后，转而去写李白，写吃月饼的习俗，充分展示出跳跃性思维，也直接把文章写散了。昨天咱们说到古诗中的景、境、情，就算把月夜之景单独拎出来，也该有一些感想的。
如果想挑战文化散文，在此处考可虑感想究竟是什么？《春江花月夜》孤篇压全唐，里面有一句诗“江畔何年初见月，江月何年初照人。”原文在后面写道李白，同样地可以想到古今文人墨客吟诵月亮的佳句，简单的赏月之举，便有了文化意味。
可以从古人的经历中获得感悟，可以深入挖掘对于时光的感叹，也可以去写当下对仪式感的认识。不过要提示一下，文化散文还是还有比较深厚的积累的，别写成了说理的议论性文字。
【划重点】作文不是内容的罗列，需要深入挖掘，内容上，写法上，情感上，有了思考再动笔，会更好。
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